CONHECENDO NOSSO ALFABETO E O ALFABETO DO COMPUTADOR
Grafemas representam fonemas: este é o princípio alfabético. Os grafemas são as letras do alfabeto e os fonemas são os valores sonoros da língua. O princípio alfabético é a base, a razão de ser de Sistema Alfabético de Escrita. Há outras formas de representar as idéias, como nos sistemas pictográficos. Ou de representar as palavras, como no sistema silábico. Nos sistemas alfabéticos, as letras representam os fonemas da língua.
Para o computador cada 1 ou cada 0 é uma unidade de informação, cujo nome é Bit. A letra A de amor, por exemplo, é transformada para 01000001 no alfabeto binário do computador. O computador usa uma fileira de oito bits de informação para escrever qualquer letra, número ou símbolo. O Byte é uma fileira de oito Bits e com alguns Bytes, ele pode escrever uma palavra ou com milhares ou milhões é capaz de registrar, entender e processar sons e imagens.
O "alfabeto do computador"
A-01000001
B-01000010
C-01000011
D-01000100
E-01000101
F-01000110
G-01000111
H-01001000
I-01001001
J-01001010
K-01001011
L-01001100
M-01001101
N-01001110
O-01001111
P-01010000
Q-01010001
R-01010010
S-01010011
T-01010100
U-01010101
V-01010110
W-01010111
X-01011000
Y-01011001
Z-01011010
1. TEMA
· “Conhecendo nosso alfabeto e o alfabeto do computador”
2. DATA e HORÁRIO
· Data: 05/12/2010Duração: 3 a 5 dias
3. PÚBLICO ALVO:
· Alunos do 1º e 2º período do ensino fundamental
4. OBJETIVOS
· Conceitualizar e demonstrar a importância da criação do código alfabético para a comunicação.
· Desenvolver o raciocínio e a criatividade na criação de códigos de comunicação.
· Demonstrar a importância da utilização do dicionário.
· Abordar o código binário, Bit e Byte.
5. METODOLOGIA/ESTRATÉGIA
· Dinâmicas
· Utilização do computador.
6. ATIVIDADES
· Dinâmica para compreensão da criação do código alfabético.
· Dinâmica utilizando o código binário.
· Roda de conversa a respeito da padronização da escrita.
· Criação de um código de comunicação para a sala e um painel.
Em um primeiro momento, separar a sala em grupos e solicitar que escrevam uma palavra, em uma folha de sulfite, utilizando um código próprio de escrita, pode ser com desenhos, figuras geométricas, etc. Em seguida, trocar as folhas entre os grupos para que tentem descobrir o que está escrito. Neste momento será instalado um grande conflito, pois cada grupo terá um código diferente. Pedir, então, para que devolvam as escritas ao grupo de origem para que possam criar uma legenda. Ao trocarem novamente as folhas, os grupos descobrirão o que estará escrito. Fazer, em seguida, uma discussão a respeito da dinâmica, abordando os seguintes assuntos: “Qual foi a maior dificuldade para decifrar o que estava escrito? Como se conseguiu decifrar? Por que nosso alfabeto tem que ser padronizado? Quando temos dúvidas de como se escreve uma palavra, ou o que ela significa, o que devemos fazer?, entre outras questões.”
Em um segundo momento, levar os alunos na sala de informática e falar sobre o código binário. Apresentar o “alfabeto do computador” e solicitar que os alunos escrevam palavras utilizando este código. Depois, trocar os alunos de lugar para que decifrem o que está escrito.
Um terceiro momento seria a criação de um código de comunicação para a sala de aula. Colocar o alfabeto na lousa e fazer junto com eles um outro código. Em seguida, cada aluno ficará responsável em fazer cada “letra” para que seja montado um painel na sala. Este código poderá ser utilizado pelos alunos para envio de mensagens, cartinhas, e-mails e bate papo, nos momentos oportunos.
7. AVALIAÇÃO
• A avaliação será feita através da participação dos alunos no trabalho em grupo, nas dinâmicas, nas discussões e na confecção do painel.
8. MATERIAL DE APOIO
• Papel e lápis
• Lápis de cor
• Computador (editor de texto)
• Lousa
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alfaebeto.com: A descoberta do princípio alfabético;2006-2008[05/01/2010] Disponível em [http://www.alfaebeto.com.br/entrevistaDetalhe.php?id=2]
ZIRALDO. O livro de informática do menino maluquinho. 4ed. São Paulo: Ed. Melhoramentos, 2005.
1. TEMA
· “Conhecendo nosso alfabeto e o alfabeto do computador”
2. DATA e HORÁRIO
· Data: 05/12/2010Duração: 3 a 5 dias
3. PÚBLICO ALVO:
· Alunos do 1º e 2º período do ensino fundamental
4. OBJETIVOS
· Conceitualizar e demonstrar a importância da criação do código alfabético para a comunicação.
· Desenvolver o raciocínio e a criatividade na criação de códigos de comunicação.
· Demonstrar a importância da utilização do dicionário.
· Abordar o código binário, Bit e Byte.
5. METODOLOGIA/ESTRATÉGIA
· Dinâmicas
· Utilização do computador.
6. ATIVIDADES
· Dinâmica para compreensão da criação do código alfabético.
· Dinâmica utilizando o código binário.
· Roda de conversa a respeito da padronização da escrita.
· Criação de um código de comunicação para a sala e um painel.
Em um primeiro momento, separar a sala em grupos e solicitar que escrevam uma palavra, em uma folha de sulfite, utilizando um código próprio de escrita, pode ser com desenhos, figuras geométricas, etc. Em seguida, trocar as folhas entre os grupos para que tentem descobrir o que está escrito. Neste momento será instalado um grande conflito, pois cada grupo terá um código diferente. Pedir, então, para que devolvam as escritas ao grupo de origem para que possam criar uma legenda. Ao trocarem novamente as folhas, os grupos descobrirão o que estará escrito. Fazer, em seguida, uma discussão a respeito da dinâmica, abordando os seguintes assuntos: “Qual foi a maior dificuldade para decifrar o que estava escrito? Como se conseguiu decifrar? Por que nosso alfabeto tem que ser padronizado? Quando temos dúvidas de como se escreve uma palavra, ou o que ela significa, o que devemos fazer?, entre outras questões.”
Em um segundo momento, levar os alunos na sala de informática e falar sobre o código binário. Apresentar o “alfabeto do computador” e solicitar que os alunos escrevam palavras utilizando este código. Depois, trocar os alunos de lugar para que decifrem o que está escrito.
Um terceiro momento seria a criação de um código de comunicação para a sala de aula. Colocar o alfabeto na lousa e fazer junto com eles um outro código. Em seguida, cada aluno ficará responsável em fazer cada “letra” para que seja montado um painel na sala. Este código poderá ser utilizado pelos alunos para envio de mensagens, cartinhas, e-mails e bate papo, nos momentos oportunos.
7. AVALIAÇÃO
• A avaliação será feita através da participação dos alunos no trabalho em grupo, nas dinâmicas, nas discussões e na confecção do painel.
8. MATERIAL DE APOIO
• Papel e lápis
• Lápis de cor
• Computador (editor de texto)
• Lousa
9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alfaebeto.com: A descoberta do princípio alfabético;2006-2008[05/01/2010] Disponível em [http://www.alfaebeto.com.br/entrevistaDetalhe.php?id=2]
ZIRALDO. O livro de informática do menino maluquinho. 4ed. São Paulo: Ed. Melhoramentos, 2005.
